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武进区教师发展中心2018-2019学年度第一学期工作计划
[来源:本站 | 作者:武进洛阳初级中学 | 日期:2018年8月30日 | 浏览758 次] 字体:[ ]

武进区教师发展中心2018-2019学年度第一学期工作计划

一、指导思想

继续以“引领课程改革、提升教学质量、促进教师发展”为宗旨,以研究、指导、引领、服务为抓手,紧紧围绕全区教育工作大局,务实高效做好各项工作。

二、工作目标

1.教学教研质量再提高。学生核心素养培育要有新成效,学业水平抽测成绩争取获得新的进步。基础年级教学质量稳中求进,研究、实践先进的统计分析系统和方法,探索建立更加科学的教学质量分析和评价考核体系。

2.教师专业能力再提升。扎实开展好各类教师培训活动,配合教育局做好教育干部培训工作,致力于打造一支师德高尚、爱岗敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作的教师队伍,为全区教育实现优质、均衡发展提供保障。

3.教育信息化建设再推进。坚持把教育信息化作为提升教育发展水平,促进教育均衡的重要抓手。以武进智慧教育云、智慧研训平台为依托,不断提升全区教育信息化应用水平,推动区域学校教育教学优质均衡发展。

三、主要措施

(一)深入推进课程改革,发展学生核心素养。

1.持续深化课程改革行动

引导中小学校、广大教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题,坚定立德树人的信心和决心。积极组织相关新课标、新教材的研究与培训。引导高中学校深入研究基于核心素养的高中课程标准、教学改革及高考改革方案。分学科组织学生发展与学科核心素养培育研讨活动。组织全体高中教师开展新修订课程教材专题培训与研究。深入开展义务教育阶段语文、道德与法治、历史三科课程与教材的培训与研究。

强化课程意识,认真研究国家课程,努力做好国家课程校本化实施的引导和支持工作,积极服务学校校本课程建设,引导学校结合办学目标、学生特点和实际条件,创造性地落实国家课程方案,规划和开发满足学生发展需要的学校课程,努力形成具有一定特色的课程体系。开齐开好国家要求的各类科目,充分挖掘课程资源,开发、利用丰富多彩的选修课程,尊重学生选择课程的权利,鼓励学生形成个性化的课程修习方案。加强综合实践活动课程的顶层设计,发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。注重课程视野下的学科教学,着力以《课程标准》的要求引导教学。深入推进幼儿园课程游戏化建设和园本化实践,根据学前儿童身心特点,统整课程内容,发挥整合功能,关注儿童学习生态和成长方式,凸现游戏精神,克服小学化倾向。

2.扎实推进课堂教学改革

贯彻落实《武进区关于进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》,引领各校遵循教育教学规律,努力提升教师专业素养,改进和变革课堂教学方式,促进课堂教学的真实转型。组织中小学教师认真学习新修订的《常州市中小学学科教学建议(教学常规)》及《常州市中小学教学常规调研报告(2018)》,提升反思意识与水平,守住教育教学底线,保障学生受教育权利的落实。引导广大中小学教师继续认真学习集我市众多特级教师、学科带头人等优秀教师智慧的《课型范式与实施策略》丛书,切实加强课型研究。各学科将深入领会课程标准的实质,理解学科核心素养的内涵,创新学科教研活动方式,通过同题异构、主题研讨、学术沙龙、专题讲座等多种形式的课堂研讨,针对学科核心素养研究下的教学重难点,改进教学实践,提高课程实施水平。以“研究课”引领日常教学,以“常态课”促进教师自我反思,在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力,分享教学实践智慧,共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

3.稳步提升各科教学质量

进一步加强和改进教学调研,注重分析对话,优化反馈跟进。完善教研员联系校制度,逐步形成“问题诊断”、“常规调研”、“优势提炼”等多种主题的教学调研模式。通过常规调研中对教研组的解剖、教研组长培训、教研组建设成果展示交流等多种举措,引导学校加强教研组建设。进一步做好课改经验的总结和推广工作,推介一批体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例,引领学校和教师的生态发展,及时发现和研究深度推进课程改革过程中的热点和难点问题,定期交流,分享实践智慧。

加大高考研究与高中教学指导,召开高三语数外全体学科教师会议,深入分析高考走向,广泛搜集交流高考信息;做好高三教学调研,及时了解各校高三教育教学工作实际情况,既吸取以往高三教学经验,更要积极探讨新形势下的高三教学有效路径;做好期中考试的试题命制、考试的组织和数据分析工作,并召开全区普通高中高三教学工作研讨会,及时分析检测情况;积极做好高职单招、艺术考试、传媒考试的组织动员工作,为学生的多元发展提供科学指导;始终关注高三课堂教学,各学科针对教学中的重点难点展开专题研讨。

科学引领义务教育教学工作。以《义务教育阶段课程标准》执行为依据,立足学科教学落实减负增效、立德树人的要求。贯彻落实江苏省教育厅《关于进一步规范学校管理,切实减轻中小学生课业负担的意见》,总结成功经验,指出存在问题,引导教师以课程方案和课程标准为依据,不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统,规范和提高命题的科学性和针对性。

(二)加强教育科学研究,全面改善发展品质。

1.服务实践,培育精品

进一步提高对教科研工作意义和规律的认识,坚持问题导向,关注教育教学实践工作中真实的具体问题,展开务实的行动研究;重视教科研成果的转化与辐射,发挥实际的促进作用。扎实推进江苏省精品课题实验区建设,进一步提高在研课题的研究质量,着力培育精品课题和科研成果。关注省、市级精品课题培育对象的研究进展,为落实培育任务提供积极的支持;关注在研省级课题的研究情况,发现有较高研究价值和较好研究基础的课题持续培养,提高品质。

2.强化管理,促进分享

抓住课题研究过程的关键节点,组织多种形式的督查活动,促进各级各类课题规范有序展开研究,不断提高全区教科研工作的管理水平。做好第四届江苏省教育科学规划精品课题申报组织工作;组织新立项省规划、市备案课题负责人培训活动,明确课题实施和管理的具体要求;做好新立项省、市级课题的开题论证、省规划2016年度课题中期评估、到期区级以上课题结题鉴定等有关课题管理工作。进一步提高教师的科研意识和科研能力,培育教科研典型学校和骨干教师。加强不同类别、级别课题间研究进展及成果、经验的交流分享;发挥新一轮教科研基地的示范带动作用,推动区域教科研氛围和学校教科研水平的逐步提升。

3.专业支持,服务发展

积极推进学校课程建设和特色发展工作,会同局相关科室组建学校课程建设指导小组,为学校课程规划、实施提供指导和服务,协助并督促学校进一步明晰课程目标、优化课程结构和内容、整合拓展课程资源、细化管理举措、强化课程评价。鼓励、指导学校认真梳理既有课程和项目,认真做好学校课程的规划工作。对已拥有的省级课程基地及时总结经验,发挥示范辐射作用;同时促进学校主动发展,努力彰显学校特色。深入调研,积极与学校联系沟通,举办研讨交流、成果展示等活动,大力扶持学校特色项目建设。积极发挥校长学科基地示范、辐射、引领作用,促进校长学科领导力的提升和教师队伍的专业成长,引领课程改革和教学改革。

(三)抓实教师培训工作,促进教师专业发展

1.强化校本研修,服务全员培训

建设和评估一批校本培训示范学校,引导各中小学根据自身特点和学校发展需要制定专业发展规划,将教师发展需求、学校发展需求和上级部门对教育规范需求有机结合,形成上下联动的培训长效机制。有计划组织实施中小学教师全员培训,满足教师培训需求,提供区级及以上培训每人每年不少于36学时。充分利用学校录播系统建立云录播智慧研训平台,建设开放、动态、交互的网络研训平台,突破时空限制,扩大教师参与面;建立研训协作片,利用协作片组织研训,立足学校实际和课堂教学开展研训;利用暑期开展名师大讲堂,开列课程菜单供教师选修学习。确保全区教师全员培训,满足基本培训需求。

2.聚焦“三立”工程,做好新聘教师培训

对新聘任教师开展全员立志、立业、立功“三立”培训。激励新教师坚定理想信念、明确人生坐标、走好从教第一步;鼓励新教师热爱教育、坚守课堂、执著追求教育理想,献身教育事业,提升人生境界;通过校本研修、网络研修、师徒结对等多种形式的培训,使其尽快掌握教育教学规律,增强教育教学技能,胜任教育教学工作岗位,并为其走向优秀走向卓越打下良好基础。对所有新聘任教师进行试用期集中培训,做到100%全覆盖。

3.着眼能力提升,助力优秀教师培养

建立区教师人才培育库,分学科、分类别,有针对性地开展对市级骨干教师、市级学科带头人、特级教师后备人才、特级教师以及正高级教师等后备对象的培训和培养工作。选派优秀教师开展境外研修,拓宽教师的国际视野,学习国外先进的教育理念,提升教育教学水平和国际理解水平,推进国际交流和合作。设立优秀教师培养专项经费,为一批教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的优秀教师成长创造条件,提供平台。优秀教师培训和培养适度向农村倾斜,针对农村教师情况和特点,精准施培,送培上门,助力农村教师树立良好师德,提升教育理念,激发工作热情,形成一支本土化的农村学校骨干教师队伍。创新做好送培上门、城乡结对、乡村青年骨干教师培训、农村教师跟岗培训等培训项目。

(四)加强教育信息化建设,促进信息技术与教育教学深度融合

1.不断完善区域教育信息化公共服务体系

以武进智慧教育云平台为依托,进一步完善统一身份认证的运用,推进学校和教师网络空间的建设,不断促进教育信息化的广泛与深入应用,提升全区教育信息化应用水平。以“江苏省中小学智慧校园建设指南”为标准,加快我区学校智慧校园的创建与推进力度,大力促进学习方式和教育模式的创新,提高教育教学质量和管理水平,促进师生全面发展。推进全区学校网站安全管理,促进网站建设,尝试进行武进教育学校网站群建设,进一步规范学校网站建设行为,提升网站安全水平。

2.有效激发信息化应用与研究的活力

以省规划课题《区域推进新技术支持下的个性化学习的实践研究》为抓手,有序组织开展新技术支持下的个性化学习的应用研究,不断完善区域推进的策略和模式,提高研究的水平和实效。组织参加“2018年全国第六届新技术支持下的个性化学习课堂教学评比”活动和省市“2018年信息化教学能手比赛”,积极开展基于课程、课堂、课题的研究与实践活动,探索构建具有武进特色的“智慧课堂”新模式。继续加强新媒体和新技术的应用研究,推进数字化学习系统、交互一体机、智慧黑板、电子班牌等的应用与实践研究;鼓励学校开展“STEAM课程”、创客课程、机器人课程等教育。积极推进教育技术装备管理与应用水平的提升,逐步形成规范化、科学化、特色化、信息化的学校装备文化。加快市教育技术装备管理应用示范校的创建步伐,以创建促发展,以创建促提升。

3.努力提升学校及师生信息化应用能力与水平

积极落实教育部《教育信息化2.0行动计划》(教技2108[6]号),促进课程教学与信息化的深度应用、融合创新。推进数字化学习研究项目,引导教师学习和理解市教科院新编《数字化学习论》及《中小学教师信息技术应用手册》,积极培植典型,促进多元发展, 提升信息素养。加强《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的学习,积极引导以应用能力为导向,提高教师信息化水平。组织中小学开齐开足信息技术课程的同时,开展好电脑制作活动、信息学奥赛、创客教育比赛等,努力促进辅导水平的提升,加快优秀作品的创作,全面激发学生参加信息技术活动的积极性,提升信息素养。

(五)强化作风建设,实现自身建设的新跨越

1.强化党建工作,提升工作品质

强化党建工作在日常工作中的宣传、引领、监督、服务等职能。一名党员就是一面旗帜,发挥党员在工作中的先锋模范作用。全体中心党员结合自身工作特点,以党员的要求为基本准则,积极谋划工作,强化角色意识,努力提升日常工作实效,用务实、精致、卓越的工作理念打造工作的新品质。

2.注重作风建设,提升工作质量

以务实为前提,以规范为引领,以服务为根本,以质量为落点,进一步强化中心服务基层、引领基层的实效,完善教科研训一体化工作机制,为基层学校提供个性化的指导与服务,将“智慧服务”渗透到学校发展、师生成长的重点环节,用扎实的工作作风助推工作的新成效。

3.重视文化建设,提升工作品位

以“发展好每一位教师,建设好每一门学科,培育好每一名学生”为根本使命,以“师德的楷模,研究的专家,改革的先锋,成长的导师”为成长追求,依托中心的“每周一课”“支部生活日”,扎实开展中心文化建设,用核心价值观引领自身发展、指导工作实践,用文化的传承与创新铸造工作的新品位。

 



责任编辑:翟丽群
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